栄進ブログ

2016年06月04日

稲付中学校の運動会

こんにちは。

山口です。

今日は午前中に稲付中学校の運動会を見てきました。

塾生の子がとても目立って活躍していました。

こういった行事を見学しに行くと、生徒たちの普段は見ることのできない顔がみられてとてもうれしいです。

学問は多面的に見つめてみないと理解できないように、生徒たちもたくさんの顔を見てみないと理解できませんね。

それでも人というものは学問よりもはるかに複雑怪奇なものですので絶対に理解はできないんですけどね。

それでも生徒たちの力になりたい山口でした。

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2016年06月04日

自画自賛

おはようございます。

山口です。

最近は仕事・勉強・読書と頑張っている気がします。

今日は早番なので校舎にいますが、ふと思ったことがあります。

ここまでとりあえず突っ走ってきたため自分の学位記と教員免許状は見たことがありません。

本当に大学を卒業できてるのかな？

何だか頭が回りません。

とりあえず今日も頑張りましょう。

2016年06月03日

飛鳥高校の運動会を見てきました。

こんにちは。

山口です。

今日は午前中に飛鳥高校の運動会を見てきました。

見たい競技があったのに、怪しまれたのかなかなか入れてもらえず見逃してしまいました。

少し悲しかったですが、その辺がしっかりしている高校に生徒を送り出せて良かったとも思いました。

ちなみに最終的には入れてもらえました。

やはり高校生の運動会は迫力があって良いですね。

生徒比率はだいぶ女子の方が多かったのですが、それでも（それだから？）とても迫力があり、感心してしまいました。

生徒にも会えて、お話ができたので良かったです。

2016年06月02日

幸せで豊かな生活を送るために考えたこと

こんにちは。

山口です。

今日は幸せで豊かな生活について僕なりの考察をしてみたいと思います。

人は必ず死にますが、生まれてから死ぬまでに使えるものと言えば「時間」です。

人は平等に1日24時間が与えられています。（実際はいつ死ぬか分からないので時間の量は平等とは言えませんが・・・）

その時間をうまく利用し、自分の「能力」と「お金」に還元していきます。

さらにそのお金を投資してさらに大きなお金に変えていきます。

自分自身に能力があると時間やお金からますます大きなお金が作れます。

そして余った時間とお金を使い、少しだけ「贅沢」をする。

まずこれが基本的な人の生き方だと思います。（僕は独身なのでなんとも言えませんが、家族ができると変わってしまうかもしれません。）

その中で挙げた「時間」「能力」「お金」「贅沢」の結びつきを意識して生活できることが豊かな生活につながると思われます。

少し抽象的に書いたので補足すると、能力とは主に仕事であり、それに結びつく学歴や資格、そして人格等々です。

そして贅沢とは、主に娯楽となるのかもしれません。

さて、生き方も要素と結びつきにしてしまうととても簡単に見えます。

ただ問題は人それぞれこの4要素に割り当てる比率が違うということです。

この割合が自分にあっていると充実した生活になるのだと思われます。

例えばバリバリのベンチャー企業に勤めていると、能力はぐんぐん向上し（その業界に精通する能力）、お金もばんばん貯まります。

しかし時間は少なくなり、自分の伸ばしたい能力を伸ばせなかったり、贅沢に充てる時間が無くなります。

かと言って地方公務員になると、時間は割りと作りやすいですが、お金はそこまで貯まるわけでもなく、かといって副業を始めようにも、法律で営利組織への従事は禁止されているのでお金は増やしにくいです。（もちろん株式投資やFXを個人的に行うのは問題ない）

そして、解雇がないためさぼりがちで能力が伸びない人もいます。

以上の事から、大切なのはこの4要素に優先順位をつけ、その優先順位を反映できる職業に就くことが大切だと考えます。

しかしながら、一度就職してしまうとすぐに転職は難しいのが現実です。

なので就職活動が始まる前から（それこそ小中学生のころから）自分がどのような生き方をしたいのかを常々考えてみると良いかもしれません。

ちなみによくブログにも書きますが、将来のことを考える際に職業ばかりにとらわれないでください。

大切なのは生き方であり職業ではないと僕は考えております。

それでももし気づいたころに生き方＝仕事になっていたらそれはとても幸せなことだと思います。

一番輝いている社会人は仕事＝娯楽（書き方は悪いですがここまで読んでいただければ伝わると思います）になっている人でしょう。

例えば教師をしていて子どもたちの成長を見ると生きがいを感じる人、自分の立ち上げた法人が世のためになっていることに生きがいを感じる人等々です。

そんな形が一番幸せで豊かな生き方だと僕は考えております。

ただ何度も言いますが、生き方を考えているうちに自然と仕事につながるから良いのであって、仕事を生きがいにするために話を進めてはいけないと思います。

せっかく受験や就職活動を頑張っても、社会人になってから後悔していたらもったいなさすぎます。

そういった意味でぜひご家庭ではお子様たちと将来の姿について考えてみてください。

これがとりあえずの僕なりの幸せで豊かな生き方です。

（書いている途中で4時間空いたので論理の飛躍が起こっているかもしれませんが違和感があれば後日加筆します。）

2016年06月01日

算数・数学の基礎学力とは暗算力です。

こんばんは。

山口です。

果たして算数。数学の基礎学力とは何なのでしょうか。

それは暗算力だと思います。

算数・数学が得意な子は小さいころから数字にふれてきて、自然と暗算力がついている場合がほとんどだと思われます。

暗算力が高ければ無駄に計算問題では落とさず、さらに計算の正誤は気にせずに（基本的に正解しているので）ひたすらに自分の立てた理論を試していくだけなので、それは楽しいと思います。

楽しければ勝手に勉強もしますので良い循環が作れます。

逆に暗算能力の低い子は面倒な計算作業を行わなくてはならない上に、ミスも多いので楽しいはずがありません。

よって暗算力こそが算数力・数学力に直結します。

ではどうすれば暗算能力は上がるのでしょうか。

それは日々算数にふれることです。

お子様が小学生までであれば数字に対する抵抗も少ない（もはや全くない？）ので、ドライブの際に前の車のナンバープレートで小町算を行ったりしていれば家族みんなで楽しめますし、お子様の学力も上がります。

あとは色々な種類のサイコロを使って、出た目の和や積を計算するゲームをしてもよいですね。

できればそれが楽しくなってきたタイミングで分配法則を利用した掛け算の暗算等を教えてあげると効果的ですね。

ちなみに韓国では1桁×1桁×1桁の計算を、インドでは2桁×2桁の計算を小学生は暗算できるとのことです。

日本のショボさが浮き彫りです。

しかしながらそれくらいは小学生でもできるという根拠にも他なりません。

中学生以降に関しては・・・

今日は遅いのでまたいずれ書きます。

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赤羽にて塾生1・2名の個別指導から最大6名の少人数クラス体制で理科・数学の理系科目を専門に生徒の苦手克服をサポートする「栄進数理進学会」では、授業を解説ではなく『発問』する時間として、生徒が自ら考え答えを導き出せる習慣を身に付けさせ、第一志望校合格を目指します。また、数学の授業においてはイメージを鍵に必要に応じて3Dグラフィックスを採用しています。
「理系科目が嫌い」、「理系科目は勉強をしても思うような結果を出せない」、「数学の図形問題が苦手」など、理系に対するマイナスイメージを持ったまま学校の授業が進んでしまい・・・。そうした悪循環を脱却する、そして理系科目を理解し・伸ばし・楽しくするノウハウを赤羽の塾「栄進数理進学会」が生徒一人ひとりのレベルを考慮したカリキュラムを通して伝授します。