栄進ブログ

2016年06月24日

咲き誇れ愛しさよ

こんにちは。

山口です。

 

今日は僕の好きな曲の紹介です。

それはWinkの「咲き誇れ愛しさよ」です。

歌詞の一番を抜粋します。

 

彼女いるの?なんて わざと聞かなかったのも

留守がちな夜を 問い詰めたりしないのも

誰よりあなたを 信じただけ

物わかりの良い女 悲しい勘違い

咲き誇れ愛しさよ 新鮮な笑顔で泣こう

私には永遠の月 あなたには時の砂

 

はい。

こういった切ない曲です。

作詞は僕の大好きな大黒摩季さんです。

大黒摩季さんは女性の心情を抉り出すのが得意なようですね。

 

ここで着目したいのは「新鮮な笑顔で泣こう」や「私には永遠の月 あなたには時の砂」の歌詞です。

見事な歌詞ですね。

きっと彼の前ではいつも笑顔なのでしょう。

でも心では寂しがっているのです。

きっと輝く彼に永遠を誓っているのでしょう。

でも彼の愛は一時のものだと心のどこかで分かっている。

そんな風に感じ取れます。

 

こんな曲を聴いていると、憂鬱な気分となり、家に引きこもりたくなりますね。

なので皆さんもこんな曲を聴いて引きこもってください。

 

それでは今日も頑張りましょう・・・

 

 

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2016年06月23日

都庁に行ってきました。

こんにちは。

山口です。

 

今日は私用で都庁に行ってきました。

久しぶりに高いビルをのぼったので気分が高揚しました。

やはり高いところにのぼるのは気持ちがよいですね。

 

今日は朝から電車で新宿に向かったため、久しぶりに満員電車を経験しましたが、これはだいぶ憂鬱になりますね・・・

これで毎日仕事に行っている方は忍耐力がつきますね。

でもこれは良くないですね。

会社ごとに出勤時間をずらしてもう少し分散するようにしたりすればストレスも減るのになと思います。

もうちょっと改善しようよって感じです。

何だか慣れって怖いですね。

僕のようにたまに乗ればこのおかしさに気が付くのに、毎日乗っていると歪な慣習に違和感がなくなります・・・

 

人の一日の行動の4割が習慣からくるらしいです。

だから悪い習慣が身につくととことんダメですね。

これは教育の世界でも同じで、毎日漢字を覚えたり、計算をすることが普通なのに、やらなくなると慣れてしまって学力の基礎が揺らぐのです。

さらに危ないのは悪い習慣が身につきつつある子に指摘ができない大人です。

大人もこの子はやらない子だと、それが個性だと思ってしまったりします。

でもこれは非常に危ない。

個性を重んじて悪き習慣が芽生えたら何の意味もないと思います。

僕たちとしてはそこを打破して子どもたちに良い習慣を植え付けていきたいと思っております。

しかしやはり僕も人間で、悪い習慣に気がつかないこともあるので、その時は指摘をしてください。

人は良くも悪くも習慣に支配されています。

 

お互いに気を付けあい、切磋琢磨とは違いますが、是非お互いに高めあえたらと思います。

 

 

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2016年06月23日

読書こそが人間を形成する最高の方法である

こんばんは。

山口です。

 

今僕は大変憤っています。

それはなぜかというと、校舎の本や教材の扱いがあまりにも酷い。

元あった場所に返せない。

机に放置されている。

表紙や帯が破れている。

本を投げるという衝撃の光景を目にしたこともあります。

 

これらの本は僕や吉田、一部の生徒が置いている大切な大切な本たちです。

みなそれぞれに何か思い入れがあり並べている、魂の一部たちなのです。

そんな本をなぜ大切に扱えないのか。

僕は理解に苦しみます。

 

本は僕たちに大変莫大な財産を授けます。

あらゆる知識を与えてくれる。

沢山の人間の生き方を教えてくれる。

何物にも代えがたい何かを心に残してくれます。

そんなアイテムなのです。

 

勉強も運動も人間関係も、不要なものは何もない世の中で優先順位は付け辛いですが、読書は何よりも人間の人格形成の役に立つと考えております。

そんな尊い存在である本を粗末に扱う人間はきっと大した人間になれないでしょう。

だから僕は教育者としてそんな子たちは本気で叱ります。

そしてどんなに悲しい思いをしても本は置き続けるでしょう。

僕と関わった子どもたちが少しでも良い未来を切り拓けるために。

 

本気だからこそこの憤りが収まることはないでしょう。

 

 

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2016年06月22日

社会や理科の学力を手っ取り早く上げる方法

こんばんは。

山口です。

 

社会や理科の学力を手っ取り早く上げる方法は2ステップです。

まず用語を覚えることです。

と言うとそんなことやっているよと答える生徒が多いです。

しかしながら用語を挙げて説明してよと言っても答えられません。

例えば、イオンって何?と聞いても説明できないのです。

「その言葉は知っているけど・・・説明はできない。」と。

これは真の意味で用語を覚えたことにはなりません。

なので用語を挙げて、それが何かを完璧に説明できるようにしてゆけば非常に成果がでます。

それが一つ目のステップとなります。

二つ目のステップはまたそのうちお話させていただきます。

おやすみなさい。

 

 

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2016年06月21日

畏敬の念

こんばんは。

山口です。

 

先週より夏期の保護者面談を開始しました。

現段階で4分の1ほどの面談が終わりましたが、前々から感じていた違和感の正体がだんだんと露わになってきています。

それは単純に僕が親ではない点です。

当然人の子として生まれ育ち、大学まで出させてもらいましたし、学習塾にも通わせてもらえました。

なので子どもたちの気持ちは痛いほど分かりますが、親としての気持ちはあくまでも想像でしかないのです。

そんなことは当たり前で特に気にも留めていなかったのかもしれませんが、僕が本気になればなるほどはっきりと見えてしまうのです。

その違和感はどう足掻いても拭えないので僕はこの若いスタンスを貫き通すしかありません。

だから「果たして僕に教育者としての適性があるのかどうか」などという無駄な迷いはありません。

でも最近はこのように違和感を言語化できるくらいには成長できました。

だからそうやって僕のわずかな成長を以て保護者の方々の理解を得るしかないのだなと思います。

こんなに悩んでも得ることのできない感情や論理を体得できてしまうことが親になるということなのだなと思うとそれは途轍もない畏敬の念となります。

しかしきっと今後もどちらかと言えば生徒寄りの考え方で話をしてしまいますがそれもご愛敬としてください。

それでも全身全霊で皆様の力になりたいと考えております。

 

 

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赤羽の「栄進数理進学会」には、理系科目の苦手を克服するノウハウがあります

赤羽にて塾生1・2名の個別指導から最大6名の少人数クラス体制で理科・数学の理系科目を専門に生徒の苦手克服をサポートする「栄進数理進学会」では、授業を解説ではなく『発問』する時間として、生徒が自ら考え答えを導き出せる習慣を身に付けさせ、第一志望校合格を目指します。また、数学の授業においてはイメージを鍵に必要に応じて3Dグラフィックスを採用しています。
「理系科目が嫌い」、「理系科目は勉強をしても思うような結果を出せない」、「数学の図形問題が苦手」など、理系に対するマイナスイメージを持ったまま学校の授業が進んでしまい・・・。そうした悪循環を脱却する、そして理系科目を理解し・伸ばし・楽しくするノウハウを赤羽の塾「栄進数理進学会」が生徒一人ひとりのレベルを考慮したカリキュラムを通して伝授します。

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