栄進ブログ

こんにちは。

山口匠美です。

 

最近読んでいる本は、「分数ができない大学生」です。

データ付きで日本国内の数学を大学入試で使わなかった大学生と使った大学生を比較していたり、日本と外国の大学進学の方法について比較していたりしてとても面白いです。

 

日本は外国と違い数学を使わずとも大学に入学できてしまいます。（他の先進国では母国語と数学は必修）

日本は外国と比べレベルの高い数学を学んでいることは周知ですが、それを履修しているかどうかは二極化のようです。

というのもほとんどの私立文系の大学は英語・国語・社会で入試を行います。

経済学部等の数字を扱うであろう文系学部も英語と国語プラス数学か社会で入試を行い、かつ1割から2割の人しか数学を使いません。（数学より社会が簡単だと思う人が多いと思われる）

このデータを見ると日本の数学は危機的な状況だと言えます。

なんといっても数学のレベルが中学卒業に毛が生えた程度の大人が量産されているからです。

 

このように数学がないがしろにされるのには過度な偏差値受験システムが背景にあるようです。

例えば入試において英語・国語・数学で入試を行うA大学、英語・国語の他は数学と社会のどちらかを選べるB大学、そしてそもそも2教科入試（英語・国語）のC大学では果たしてどの大学の偏差値が上がりやすいでしょうか。

当然C大学ですね。

教科数が少ない分その2教科の得点率を圧倒的なものにしなくては合格は勝ち取れません。

そう考えると数学が必修のA大学は偏差値が伸びにくい。

しかしながら質の高い学生はどこに集まっているかと言うとA大学のはずです。

しかし偏差値を上げたいA大学はB大学やC大学のような入試形態に変えていってしまいます。

これが過度な偏差値受験システムによる日本の数学の衰退です。

国立の大学でも二次試験の科目数が1科目や2科目の大学がだいぶ増えています。（国公立私立ともに人気を上げたい大学は入試科目を減らしているようです）

 

果たしてこんな学習の形態で日本は大丈夫なのでしょうか。

勉強の基礎は国語と数学にあります。

社会も理科も国語と数学ができなくては深く理解はできません。

ですのでこの入試形態は非常に時間を無駄にしているように感じます。（時間さえかければ理科も暗記でそれなりの得点ができてしまう）

このことから僕は今の受験の形態に警鐘を鳴らし、ますますの数学特化のブランディングを進めたいと考えております。

 

 

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こんにちは。

山口匠美です。

 

今日はニートの問題についてです。

ニートは親の財産を食いつぶし、一日中ゴロゴロしているだけのあれです。

 

「うちの子がニートになるはずなんかない。」とお考えの方は多いと思います。

特に自分の子育てに自信がある方は。

しかし実際のところニートになる子の統計を調べても、親の所得やその子の学歴等に相関性はなく、どんな原因でそうなるのかが不明瞭です。

なのでいつ誰がニートになってもおかしくはありません。

 

しかしながら細かく突き詰めていくと、進学の際に目的意識がはっきりしている子ほどニートになりづらいようです。

例えば教員になりたいから教員免許の取得できる大学に進む等。

さらに言うと高校や大学時代にアルバイトを行い、勉強とアルバイトの両立をした子もそうなりづらいとの結果のようです。

即ち大切なのは進学等の人生の節目で就労に対する意識がついているかどうかがポイントとなっていくようです。

なので親の所得や本人の学歴は関係がないのですね。

 

何が言いたいかと言うと、お金さえ出して本人の望むように進学させてあげても、それだけでは足りないということです。

目先のことにだけ拘り、塾に通ったりその他習い事をさせたりする前に、子どもたちと将来の話をしてあげてください。

その際に「将来の夢がまだない。」と答える子どもたちも少なくないでしょう。

そういわれて、「そうなのか。まだ時期が早かったか。」と折れてしまうのは早すぎます。

案外聞き方次第でやりたいことを話してくれる場合は多いです。

その際の重要なポイントは将来の夢を職業で縛らないことです。

例えば、世界一周してみたいとか、素敵なお嫁さんになりたいとかでも良いじゃないですか。

そのためにはどう生きれば良いか一緒に考えてあげてください。

そんな風に育てられた子が果たしてニートになりますか。

 

結論は、お金さえかけて一流の教育さえ施せば、子どもは一流になるという考えは間違いです。

子どもの気持ちに対してどう接してあげたかが子どもたちの未来を決めます。

 

 

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こんにちは。

山口匠美です。

 

この言葉を知っていますか？

かの有名なスティーブ・ジョブズさんが行ったスタンフォード大学の卒業生に向けたスピーチでの締めの言葉です。

直訳すれば、「渇望せよ。愚かであれ。」となります。

このスピーチは3段階構成となっており、

1、点と点はつながる

2、愛と敗北

3、死

となっております。

特に1つ目の「点と点はつながる」ではジョブズさんの若いころの話がメーンとなっており、大学を中退し、好きなことを学んでいたことがゆくゆくはMacの開発につながり、Appleを解雇になった後もPIXARのような有名な企業を作る足がかりになったという話です。

まさに「Stay hungry, Stay foolish」です。

僕が訳すなら、「心の声を聞け。突き進め。」といった感じでしょうか。

僕の小さな迷いが吹き飛ぶようなスピーチでした。

 

 

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こんばんは。

山口です。

 

今歴史の勉強は室町時代が終わり、そろそろ熱い時代に突入します。

ぶっちゃけ室町時代までは完璧です。

教えられるレベルです。

ただ熱が冷めてきました。

僕は割と昔から熱しやすく冷めやすい男なのであまり長続きしません。

どうすれば長続きするのでしょうか。

ちなみに普段は何か別のことを始めて、それが飽きるとまた元のものに熱中できます。

でもできれば継続して熱心に学習できればと思ってしまいます。

何か良い方法はないでしょうか。

それともそれが普通なのでしょうか。

皆さん良かったらアドバイスをください。

 

 

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こんにちは。

山口匠美です。

 

最近は異様に暑いですね。

特に今日はとても暑く、ジャケットを着てきて失敗しました。

ここのところ気温が一気に変化したせいか、1週間ほど体調を崩しているのですがなかなか治りません。

夏風邪は長引くと言いますからね。

皆さんも病気には気を付けてくだい。

 

そういえば一昨日は赤羽岩淵中学校の運動会に行ってきました。

普段見ることのできない生徒たちの顔が見られて良かったなと思います。

勉強は嫌いでも運動は大好きな子、勉強も運動も頑張る子などなど、やっぱり子どもたちは個性に溢れていて素敵です。

大人たちは世間体とか常識とかを重んじているため個性が少ないです。

子どもたちの個性を潰さずに伸ばすことが我々教育者の使命だと痛感しました。

それと昨年度の卒業生は赤岩中からは2人いたのですが、二人とも運動会に来ていたため少しお話することができました。

相変わらずな感じでしたが、各々頑張っているようなのでうれしく思います。

こういった機会を大切にし、生徒たちのいろいろな顔を知ってゆきたいです。

 

 

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